Dans cette tranche d’âge, certains enfants ont déjà leur petite pile de livres de chevet. À trois ans, l’enfant commence à mieux identifier ses émotions et commence à reconnaître celles des autres. Le langage lui permet de dire ce qu’il ressent, s’exprimer lui permet de se sentir moins frustré. L’enfant exerce son imagination dans le jeu symbolique, il est capable de mettre en place un petit scénario autour d’une dînette, d’un jeu de construction ou tout simplement d’objets du quotidien. Certains ont un ami imaginaire à qui ils peuvent tout dire. Bref, l’enfant est créatif.

Plus il va grandir, plus il va affiner ses compétences et l’accompagnement de l’adulte est primordial dans ce développement. Jouer avec lui, parler avec lui et lui lire des histoires. Déjà à partir de deux-trois ans, les enfants montrent clairement des préférences de lecture et ils sont en capacité d’exprimer des souhaits. Ils peuvent également dire s’ils aiment ou s’ils n’aiment pas telle ou telle histoire. Ils connaissent parfois par cœur tout ou partie du texte. Ils sont également de fins observateurs et peuvent passer au peigne fin les illustrations, faisant remarquer aux adultes des détails qu’eux-mêmes n’avaient pas perçus. Ils commencent à être des lecteurs avertis. Plus il grandit plus l’enfant devient acteur de ses lectures. Il peut les choisir avec vous en bibliothèque ou en librairie, cependant, il aura toujours besoin d’être guidé et vous lui expliquerez avec des mots simples pourquoi vous ne prenez pas tel ou tel livre, et lui en proposer un plus adapté à son âge, à ce qu’il aime.

Le plaisir de la lecture s’installe dans cette période. L’enfant distingue quelques lettres, souvent celles de son prénom, et il peut faire un jeu de les retrouver dans un texte. Gardez à l’esprit que l’objet livre est un objet de plaisir avant tout, s’il contribue au processus d’apprentissage il ne doit pas en devenir l’objet. C’est en baignant dans le plaisir des lectures à voix haute que progressivement l’enfant aura envie lire seul. Tant que l’enfant ne lit pas couramment, mieux vaut continuer à lui lire les histoires ainsi, il ne se sent pas en échec face au texte, le livre ne devient pas un « ennemi ».

Quelques livres, parmi tant d’autres, à déposer au pied du sapin.

Dessine-moi un Dieu, Atiq Rahimi, Bruno Salamone, Acte Sud Junior

En 1984, Atiq Rahimi fuit l’Afghanistan pour se réfugier au Pakistan, la même année, la France lui délivre l’asile politique et l’accueille. En 2008, il reçoit le prix Goncourt pour son premier roman écrit en langue française, Syngué sabour, Pierre de Patience. Avec l’album Dessine-moi un Dieu, illustré par Bruno Salamone il s’adresse aux enfants et les invite à réfléchir sur ce concept qui est, selon les points de vue, religieux, spirituel, métaphysique, philosophique, bref bien difficile à définir. Un outil à saisir pour répondre aux questions sur dieu des petits curieux.La petite Éva a dessiné un dieu, mais son maître d’école la questionne sur cette représentation et de page en page, une réflexion s’amorce sur l’existence de dieu. Cet album est un outil pour en parler avec l’enfant. La petite Éva a dessiné un dieu, mais son maître d’école la questionne sur cette représentation et de page en page, une réflexion s’amorce sur l’existence de dieu. Cet album est un outil pour en parler avec l’enfant. La petite Éva a dessiné un dieu, mais son maître d’école la questionne sur cette représentation et de page en page, une réflexion s’amorce sur l’existence de dieu. Cet album est un outil pour en parler avec l’enfant.

Qu’il existe ou qu’il n’existe pas, c’est à moi de lui donner une forme. Je suis libre de le dessiner comme je veux.

La Baleine qui voulait voir la mer, Troy HOWELL, Richard JONES, Kimane

Dans une grande ville, un énorme bocal, dans cet énorme bocal, une baleine. Elle est à l’étroit, elle s’ennuie, un jour elle fait un saut et aperçoit du bleu. Ce bleu l’intrigue, qu’est-ce ? Pourquoi cette couleur l’attire tant ?

Un livre pour réfléchir avec son enfant sur les conditions des animaux retenus en captivité.

Bou et les 3 Zours, Elsa Valentin et Ilya Green, L’atelier du poisson soluble

Le classique Boucle d’or et les trois ours revisité par Elsa Valentin. Cet album est une vraie pépite. Il joue avec la langue et ces mots sont délicieux. Quant à illustration de Ilya Green, le trait est net et les couleurs sont choisies avec minuties.

Une seule contrainte bien lire et prendre connaissance du texte avant de lire à haute voix. Une fois ce cap passé, la lecture devient un malin plaisir.

« Elle traboula la forest à toute berzingue et retrouva illico presto sa casa où sa maïe et son païe l’attendrissaient avec impassiquiétude »

Une soupe au caillou Anaïs Vaugelade, École des loisirs

Un vieux loup frappe chez la poule, il voudrait faire sa soupe au caillou mais la poule est inquiète, et bientôt ses voisins vont venir aux nouvelles. Que peut bien vouloir ce loup? Tous sont persuadés qu’il veut les manger.

 

Scritch scratch dip clapote! Kitty CROWTHER, Pastel

Jérôme est une petite grenouille qui a peur le soir dans son lit. Il voit des formes, et il entend des Scritch scratch dip clapote. D’où viennent ces bruits ? Il a besoin de papa grenouille pour être rassuré. Une histoire très plaisante à lire avec son refrain : Scritch scratch dip clapote! Une histoire qui peut aider les enfants qui se sentent seul dans leur lit et seul dans leur cœur.

Le lapin facteur, Olga Lecaye, Nadja, École des loisirs

Nadja raconte l’histoire de Martin, le lapin facteur et Olga Lecaye, sa mère l’illustre avec brio. Ce matin-là, Martin découvre avec effroi que le courrier qu’il doit distribuer a disparu. Un facteur qui n’a pas de courriers n’est plus un facteur, Martin décide alors de fuir dans la forêt où il y fera une étrange rencontre.

« Martin recula en tremblant vers le buisson, mais il se sentit brusquement soulevé de terre : le chien de la sorcière venait de l’attraper par le col de son blouson, et l’amenait maintenant à sa maîtresse, en remuant la queue. »

Cropetite, Michel Gay, École des loisirs

Michel Gay emmène le petit lecteur au temps de Cro-Magnon. Cropetite n’est pas encore assez grande pour avoir une belle coiffure, pas assez grande pour aller récolter les épis de blé, pas assez grande pour moudre les grains de blé et pas assez grande pour faire cuire les galettes. Alors, elle ramasse au sol des galettes d’argile sèche et elle imite les grands. C’est ainsi qu’elle va faire une découverte qui va révolutionner la vie des Cro-Magnons.

« Dans son coin Cropetite fait comme les grandes,elle concasse, mouille, patouille, pétrit…et ça fait une belle pâte molle » »Dans son coin Cropetite fait comme les grandes,elle concasse, mouille, patouille, pétrit…et ça fait une belle pâte molle »

Purée de Cochons, Stéphane Servant, Laëtitia Le Saux, Didier Jeunesse

Un loup attrape trois petits cochons bien dodus et décide d’en faire une bonne purée. Oui, mais c’est sans compter l’ingéniosité des trois porcelets qui exigent une purée très goûteuse. Ils demandent alors au loup différents ingrédients. Le loup part en quêtes des ingrédients demandés, quête qui lui réserve bien des surprises. Vous voulez connaître la recette d’une bonne purée de cochon ? Plongez dans ce conte détourné plein d’humour.

Le déjeuner des loups, Geoffroy de Pennart, Kaléidoscope, École des loisirs

Maurice petit cochon imprudent se fait capturer dans la forêt par Lucas un jeune loup. Lucas qui reçoit toute sa famille prochainement, a pour projet de l’engraisser. Oui mais voilà, Maurice à plus d’une corde à son arc, et ses talents de cuisinier vont impressionner son ravisseur. À tel point que Lucas se questionne.

« finalement, il est plutôt sympathique ce Lucas », pense Maurice. « Dommage qu’il soit un loup… »

« Il sait vraiment vivre ce Maurice », pense Lucas. Dommage qu’il soit un cochon »

Chien Bleu, Nadja, École des loisirs

Chien bleu est classique, un indispensable dans les bibliothèques des plus jeunes. Je vous renvoie vers l’article Des histoires de loup

L’histoire que l’on partage avec un jeune enfant est un moment précieux de complicité. En dehors de ces temps de lecture, l’enfant pourra à loisir feuilleter les livres, regarder et décrypter les illustrations, et se raconter à lui-même des histoires en imitant l’adulte.

Laure CUVIER